Douze mois se sont écoulés depuis la naissance de notre fils et, depuis lors, nous avons pu voir comment il grandissait et comment de nouvelles compétences sont développées pour lui permettre de s'adapter au monde qui l'entoure.
Petit à petit, il est capable de bouger avec une plus grande autonomie et de faire des mouvements plus complexes qui l’aideront à atteindre différents objectifs. Votre capacité cognitive se développe également lorsque vous interagissez avec le monde, effectuant des recherches sur votre environnement et jouant avec des objets et des personnes variés. Et le développement du langage d'un à deux ans Ce sera également assez important.
Commence à faire des émissions qui vous permettront de réguler plus facilement votre environnement pour réaliser des choses qui ne sont pas à portée de main et qui vous intéressent, tout en ayant un plus grand pouvoir de communication, puisque vous n'utiliserez pas seulement les gestes faites-vous comprendre, mais petit à petit votre répertoire de sons augmentera.
Entre douze et dix-huit mois
Initialement, notre enfant commencera à utiliser entre un et trois mots (qui augmenteront progressivement) dans un sens référentiel, c’est-à-dire qu’ils veulent parler d’une personne, d’un aliment ou d’un objet spécifique. Pour les mots qu'il ne connaît pas, en particulier les objets et les animaux, il utilisera des sons sonores onomatopées pour se faire comprendre.
C’est à ce stade que vous utiliserez des phrases à mot unique, également appelé les holophrases (comme "balle" pour désigner "je veux cette balle" ou "pain" pour dire "je veux plus de pain") pour communiquer verbalement avec votre environnement, car vous n'êtes pas encore en mesure de prononcer des phrases plus longues. Cependant, petit à petit, au fur et à mesure de sa croissance, de plus en plus de vrais mots apparaîtront que vous utiliserez dans votre langue spontanée, atteignant une dizaine de mots de signes ou d'onomatopées tout au long de ce semestre.
Les sons que nous pouvons distinguer plus fréquemment à ce stade sont principalement le son / t /, / n /, / m /, / p / et / b / car ce sont les sons qui, lors de l'articulation, sont plus facile à faire car ils n'entraînent pas trop de difficultés articulatoires.
Quand on commence à jouer avec eux, ou même dans les routines de la vie quotidienne, on peut voir comment notre petit peut imiter les vocalisations, les exclamations ou les gestes du visage que nous faisons, en plus de répéter de manière adéquate les sons onomatopées d'objets ou d'animaux.
En grandissant, il sera également capable d'imiter des mots familiers formés de deux syllabes différentes (ma-pa, ba-ta ...), ainsi que d'imiter des mots familiers qu'il entend dans une conversation ou les gestes qu'il observe dans d'autres lorsqu'il parle, toujours et quand ces mots ou gestes sont dans votre répertoire et vous sont connus.
Son la compréhension petit à petit, il s'enrichit également: il répond par des gestes appropriés aux différents mandats demandés ("prends la balle", "ne cours pas" ...), il indique des objets courants dans son environnement quand ils sont nommés par des mots ou des gestes, il indique son âge levant l'index lorsqu'on lui demande ...
Lorsqu’il raconte une histoire, il commence à s'intéresser aux images qu’il présente, pose son index sur l’un des dessins et peut même identifier la plupart des objets courants lorsqu’ils sont nommés, les regarder ou les indiquer avec son index. , et peut même identifier une image spécifique entre deux.
Tout ce qui précède se traduit par votre communication est de plus en plus efficace, puisqu'il utilise des mots ou des gestes pour communiquer ses souhaits. Utilisez les proto-impératifs (gestes par lesquels l'enfant nous utilise pour obtenir quelque chose) et les protodéclaratifs (gestes que l'enfant utilise pour partager notre attention sur un objet qu'il désigne). De plus, quand il vocalise, l’intensité ou le ton change pour se faire mieux comprendre.
Entre 19 et 24 mois
Alors que notre fils approche de deux ans, son répertoire de sons et de vocabulaire augmente progressivement. Commencez à combiner deux mots qui sont généralement, la plupart du temps (noms ou communs) ou des verbes. En outre, il sur-généralise le sens des mots, car pour lui chaque animal à quatre pattes est un chien ou toute la viande sera "chicha".
À l'âge de vingt-quatre mois, notre petit aura un répertoire de 50 mots approximativement, qui sera combiné avec des articles décisifs et même en utilisant des pronoms (oui, avec des erreurs). Mais la plupart du temps, vous souhaitez vous référer à vous-même, vous utiliserez votre nom au lieu du pronom "I". Leurs phrases peuvent être constituées de deux ou trois éléments qui, généralement, sont des combinaisons de verbes suivis d'un nom.
Comme lors du semestre précédent, lorsque nous sommes dans une situation ludique, nous pouvons voir comment notre fils peut imiter assez bien nouveaux mouvements visibles, sur le corps lui-même, ou bruits de l'environnement (animaux, moteurs, horloge, téléphone ...). Il est également capable d'imiter de nouveaux mots simples de deux syllabes et des sons avec précision. De plus, il intégrera progressivement dans son langage spontané les phrases de deux ou trois mots qu'il imite de l'adulte.
Son la compréhension Il note également certaines améliorations, car il répond maintenant de manière appropriée et distingue mieux les différents sons ambiants, en plus de pouvoir suivre des ordres qui comprennent une action dans un contexte donné, et peut même effectuer deux actions consécutives.
Si nous lisons une histoire ensemble, nous remarquons qu'elle est capable d'identifier la plupart des objets communs quand ils sont nommés, en les regardant ou en les pointant avec leur index. De plus, si nous présentons cinq dessins ou plus et vous demandons d'en choisir un en particulier, vous pourrez le faire sans trop de difficultés.
En bref, notre tout-petit manifeste de plus en plus ses connaissances des nouveaux mots, ce qui se traduit par exemple par la possibilité de sélectionner correctement des dessins représentant un grand nombre d'objets, de personnes et d'actions de base.
Sa communication consiste maintenant en un mélange de jargon et de vrais mots qu'il utilise pour commenter quelque chose, demander des objets et des actions de la part de l'adulte (par exemple, répéter quelque chose qui le rend très drôle) ou simplement pour attirer l'attention. Nous remarquons qu'il est capable de saluer les gens avec des gestes ou des vocalisations appropriés ou de s'adresser à l'adulte pour obtenir des informations avec un regard interrogatif, des changements dans le ton ou l'intensité de la voix ou avec des mots. En outre, cela correspondrait au stade "non", puisque c'est votre réponse à tout ce que vous ne voulez pas faire ou un moyen de protester.
Conclusion
Il développement du langage chez l'enfant entre l'année et deux ans Il s’agit d’une avancée très importante à tous les niveaux: le répertoire des sons et du vocabulaire augmente considérablement, sa capacité à imiter vous aide à intégrer de nouveaux mots ou gestes qui se traduiront également par une plus grande capacité de compréhension et, surtout, par votre intention. La communication sera de plus en plus profilée, ce qui la rend de plus en plus compétente.
