Nous allons continuer aujourd'hui avec le entretien avec l’un des directeurs de l’espace pédagogique Luscofusco, la pédagogie innovante Laura Reyes Quintela, approfondir ce dont nous avons parlé hier et de l’école idéale et des changements à apporter pour la rendre réelle.
Quelle est la clé pour apprendre la motivation?
La question est de savoir ce que nous faisons si mal pour mettre fin à la motivation innée dans l’apprentissage de nos enfants.
La capacité du cerveau à apprendre est inimaginable.
Les enfants apprennent des choses naturellement et sans une conscience claire de beaucoup de choses qu’ils absorbent pendant leur maturité. Mais à l'adolescence, le facteur d'intentionnalité dans l'apprentissage revêt une importance extraordinaire. C'est pourquoi nous parlons de l'importance de la motivation et des attitudes envers l'apprentissage.
Comment pouvons-nous les aider à rester motivés envers les enfants?
Compte tenu de leurs intérêts et de leurs capacités, lorsqu'ils se produisent naturellement, ils devraient être utilisés au maximum. Mais nous avons parfois besoin de trouver et d'ouvrir de nouveaux champs d'expériences où ils peuvent sentir qu'ils font bien les choses, mieux que les autres, et qu'ils se démarquent. Nous devons prendre en compte le besoin de réaliser ce qu’ils proposent, le besoin d’attachement émotionnel, d’appartenance et de reconnaissance au groupe des égaux, et le besoin de domination, de leader ou de protagoniste, d’attitudes, d’état émotionnel et de sentiments. Toutes les activités ne sont pas amusantes ou faciles, mais elles peuvent faire face à la fatigue et à la frustration et prendre plaisir à apprendre, tout en maintenant une conception positive d’elles-mêmes.
Quelles choses voudriez-vous éradiquer des salles de classe?
Cela éliminerait beaucoup de choses, en commençant par considérer le rôle fondamental de l'enseignant en tant qu'expert et transmetteur de connaissances, car la construction de la connaissance est un progrès collectif que l'enseignant guide en créant des situations d'apprentissage et en les gérant.
Il y a beaucoup d'homogénéité dans les salles de classe, des manuels scolaires, la même leçon et les mêmes exercices pour tous, la compétitivité, la violence, la distribution traditionnelle des salles de classe, des examens, des notes et des punitions.
Des méthodologies alternatives peuvent-elles être adaptées à l'école traditionnelle?
Bien sûr, cela est déjà fait, tous les enseignants n'utilisent pas les méthodologies traditionnelles. Dans le domaine de l’éducation, il existe un grand groupe d’enseignants qui utilisent des méthodologies différentes. Et bien sûr, dans le système éducatif actuel, il existe de grands innovateurs et créatifs, qui organisent des interactions et des activités de sorte que chaque élève soit confronté à des situations d’enseignement plus productives pour son apprentissage. Il s'agit de proposer une méthodologie dans laquelle le travail en classe est organisé différemment, en créant de nouveaux espaces, différentes manières de regrouper, différentes tâches, interactions, dispositifs pédagogiques, etc. Ce qui est clair, c’est que l’organisation du système éducatif actuel ne favorise pas, ne facilite pas, ne valorise pas le travail de ces grands enseignants novateurs et créatifs.
L'apprentissage est-il compatible avec la liberté de choisir d'apprendre ou faut-il tout imposer?
En bon galicien, je vais répondre à une autre question. L'apprentissage est-il compatible avec la fiscalité?
Je crois fermement que le véritable apprentissage, ce qui reste là pour la vie, n’est possible que lorsque la motivation est intrinsèque et que nous nous orientons par notre propre curiosité pour chercher des réponses à nos questions.
Nous remercions Laura Reyes Quintana l'interview qu'elle a donné aux bébés et plus et cela nous a permis de faire une première approche de ce que serait l'école idéale.
