Dans le monde, 93 millions d'enfants ont un type de handicap et 90% ne vont pas à l'école et ceux qui le font ont moins de chances de terminer leurs études que le reste de leurs pairs. Trop souvent, la population d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux est la grande oubliée qui revendique le droit à l’éducation. Cette inégalité est accentuée dans les pays les plus pauvres.
C’est le bon jour pour réclamer cette inégalité, car nous célébrons la Journée internationale des personnes handicapées. En fait, la Campagne mondiale pour l'éducation (CME) a lancé sa campagne «Ajoutons des capacités. Pour le droit à une éducation inclusive ».
Il est destiné Défendre le droit des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux de recevoir une éducation de qualité, sans discrimination et sur la base de l'égalité des chances, qui répondent à leurs besoins éducatifs fondamentaux et enrichissent leur vie, comme le prévoit l'article 24 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées.
Comme chaque année, la Campagne mondiale pour l’éducation propose du matériel de diffusion sur le droit à l’éducation intégratrice dans toutes les écoles espagnoles, adapté à chaque niveau d’enseignement (enfants, primaire, secondaire, secondaire, adultes et non-enseignants). formelle). En outre, une proposition d'activité de mobilisation est lancée chaque année et consiste cette année en un jeu de Goose intitulé "Des avancées pour l'éducation pour tous et toutes".
Il ne faut qu'un peu plus d'un an pour atteindre la date fixée par la communauté internationale au sommet de Dakar, dans laquelle nous voulions atteindre les objectifs de formation pour tous. Ce sera en 2015, et le CME veut profiter de ce cours pour sensibiliser la société et revendiquer devant les autorités publiques la nécessité de garantir le droit à une éducation inclusive pour toutes les personnes handicapées.
Nous nous associons à la conviction du CME selon laquelle, dans une société plurielle, chacun a ses propres caractéristiques, différentes et irremplaçables, nous défendons donc une éducation inclusive favorisant l'accès à une éducation de qualité et à la possibilité pour chaque enfant du monde d’atteindre un niveau de connaissances acceptable en fonction de ses caractéristiques, de ses intérêts et de ses capacités.
C’est pourquoi nous pensons que les systèmes éducatifs doivent être conçus de manière à prendre en compte toute cette gamme de caractéristiques et de besoins d’apprentissage différents. Parce que nous croyons que une éducation inclusive profite à tous, enrichit l'environnement éducatif, enseigne à tous les élèves à apprécier la diversité, à lutter contre la discrimination et à promouvoir des sociétés plus justes.
