Il y a quelques jours, nous avons parlé de l'école et de la façon dont le système de normalisation permet à de nombreux enfants de Perdez une partie de vos capacités créatrices.
Aujourd’hui, je veux faire une remarque et suivre ce qui a été dit de la journée grâce à la vignette de Francesco Tonucci (aka Frato) que je vous apporte.
Tonucci, dont nous avons déjà parlé dans Babies et plus encore à une autre occasion, est un penseur, psychopédagogue et dessinateur italien dont les travaux ont été orientés vers l'enfance et son éducation.
Dans cette vignette, nous voyons plusieurs enfants imaginer ce qu'ils pourraient faire le lendemain avec les pincettes que l'enseignant (ou l'enseignant) leur a demandé. Après avoir entendu la phrase "N'oubliez pas de m'apporter quelques épingles à linge demain", les élèves commencent à développer leurs projets avec imagination. La la créativité Innate les amène à penser à ce qu’ils vont faire le lendemain. Ils imaginent des jeux, des jouets, des éléments de décoration, etc.
Cependant, le lendemain, ils repartent tous avec leurs attentes insatisfaites. Ils ont fabriqué un porte-plume (mieux connu sous le nom de porte-crayon ou porte-crayon) et ils ont tous eu envie de faire quelque chose d'amusant qui leur aurait servi à la fois d'élément de pratique psychomotrice et encore plus d'élément créatif.
Idéalement, tout le monde pourrait apprendre ce qu'il veut apprendre
Cette phrase qui semble si irréelle et illogique compte tenu du système actuel (que beaucoup penseront que cela pourrait faire partie du "monde de yupi") est l’une des prémisses que chaque école devrait défendre: Idéalement, tout le monde pourrait apprendre ce qu’il veut apprendre.
Et c’est idéal parce que tout le monde peut apprendre ce qui le motive et l’intéresse le plus, en donnant de la valeur à la personne, à son individualité, à ses intérêts, à son désir d’être quelqu'un et surtout au droit de chacun de l’être. idem, avec la valeur qu’il devrait assumer.
Comme Tonucci lui-même le dit:
Les garçons doivent se rendre à l'école les poches pleines et non vides et puiser dans leurs connaissances pour les exploiter en classe. (...) Le travail commence par donner la parole aux enfants. D'abord l'enfant bouge; Puis l'enseignant. L’enseignant doit savoir ce que les enfants savent avant d’agir, car si cela est fait avant, cela fait sûrement mal.
Il faut savoir où chacun se trouve, ce qu'il veut, ce qu'il sait, ce qu'il ne sait pas, ce qu'il veut savoir, où il veut aller et, Sur la base de ces informations, agissez pour soutenir.
Les enfants ont leurs propres connaissances et aspirations et si, comme dans l'exemple de la pince à épiler, on leur avait posé des questions à leur sujet, ils se seraient tous bien amusés avec la pince à épiler en faisant ce qu'ils auraient aimé faire.
Rien ne se passe si tout le monde fait la même chose
Bien sûr que non, si rien ne se passe, rien ne va être jeté dans la rivière ou détester votre professeur pour ne pas être en mesure de faire ce qu'elle aurait aimé faire, elle ne sera même pas traumatisée à vie et peut toujours dire que "j'ai toujours fait ce qu'ils m'ont dit de faire et rien ne m'est arrivé", cependant, chaque fois que la créativité des enfants est restreinte, un grain de sable est appliqué afin de faire apparaître le manque d'appétit, de sorte que le désir d'apprendre et d'innover diminue et que l'enfant perde ses attentes et ses intérêts et les modifie pour ceux qui sont acceptés par la majorité (comme arrêter de pagayer dans une certaine direction si le lit vous emmène à un autre).
Et clair, Ce n'est pas la même chose de faire ce que l'on veut faire, ce qu'un autre veut que vous fassiez.
Dans un monde logique où tous les hommes étaient considérés comme égaux (comme il se doit, puisque nous sommes tous égaux), nous devrions tous avoir le même droit de choisir notre voie (tant que cela ne nuit pas aux autres, je pense que cela est évident ), cependant, nous ne vivons pas dans un monde logique, mais dans une société dans laquelle quelques-uns décident du mode de vie de la majorité de la population et, à cette fin, il est important que les enfants grandissent comme des êtres soumis, capables d'obéir et d'accepter Les hiérarchies
Comme vous pouvez le constater, un portabolis fabriqué avec des pincettes va très loin ... Maintenant, c'est à vous de penser: qu'aurais-je aimé faire quand j'étais enfant et que je ne l'ai pas fait parce que quelqu'un a décidé pour moi? Ai-je été une personne capable de prendre mes décisions ou ai-je toujours attendu que quelqu'un décide pour moi? Et plus important encore: dans quelle mesure vais-je décider pour mon fils sur son chemin?
Les enfants doivent-ils choisir leur chemin seul?
Ne nous confondons pas, nous sommes parents, adultes et nous devons les éduquer. Laisser toutes les décisions entre les mains de nos enfants peut être dangereux, car il y a un risque de tomber dans la négligence et non dans l'éducation. Cependant, prendre trop de décisions à leur place entraîne une surprotection qui prime sur le développement de l'autonomie des enfants.
Mon Dieu ... comme c'est difficile d'être père.
