C’est un problème que les classes tentent d’appliquer régulièrement, il est très positif que les enfants reconnaissent leurs tentatives Plus que vos réalisations. C'est pareil en famille. "A quel point tu es intelligent" ou "à quel point tu as bien travaillé"? Il semble clair que les éloges renforcent la personnalité de l'enfant mais, Quel genre d'éloge convient le mieux aux enfants?
Carol Dweck, une psychologue de Stanford, a passé des années à démontrer que l'un des éléments fondamentaux d'une éducation réussie est la capacité à apprendre de ses erreurs. Cependant, nous avons tendance à dire exactement le contraire, car si un enfant fait des erreurs, il n’est pas censé être très intelligent.
L'intelligent ne fait pas d'erreur, et nous le félicitons également pour cela. Le message qui est implicitement transmis est que vous devez être prêt, sans commettre d'erreur: échouer c'est échouer, ça ne vaut pas la peine d'essayer.
Dweck a mené une expérience auprès de plus de 400 enfants de douze écoles de New York: il a subi un test très simple consistant en un casse-tête. Une fois terminé, la note était communiquée à chaque enfant, suivie d'une phrase de louange. La moitié des enfants ont été loués pour leur intelligence; L'autre moitié, pour vos efforts.
Ils ont ensuite été autorisés à choisir entre deux tests différents. La première option a été décrite comme une série de puzzles plus difficiles, mais on a dit aux enfants que s'ils essayaient, ils apprendraient beaucoup. L'autre option était un test facile, similaire à ce qu'ils avaient déjà fait.
Une simple phrase de louange semblait avoir une grande influence sur les résultats: groupe d'enfants félicité pour leurs efforts, 99% ont choisi l'ensemble des énigmes difficiles: un défi de plus, l'essayer est la bonne chose. De leur côté, la plupart des garçons félicités pour leur intelligence ont opté pour le test le plus simple.
Les expériences Dweck suivantes suggèrent que la peur de l'échec inhibe également l'apprentissage. Avec le même groupe d'enfants, ils ont été soumis à un autre test, très difficile cette fois, pour voir comment ils ont relevé le défi.
L'implication d'enfants félicités pour leurs efforts était claire et enthousiaste. En réalité, c'est une façon de promouvoir leur autonomie. Au lieu de cela, les enfants loués pour leur intelligence ont été immédiatement découragés, car ils considéraient leurs erreurs inévitables comme des signes d'échec.
Comme “Effort” les enfants étaient prêts à accepter les défis (Bien que cela soit censé échouer au début), ils ont fini par réussir à l’école à un niveau beaucoup plus élevé. Les élèves qui avaient été assignés au hasard au groupe «prêt» avaient de moins bons résultats.
