La fille sur la photo a voulu répéter ce qu’elle lui avait appris sur la plage à propos de la crème et a fini par "frotter" le sol. Comment devrions-nous réagir à un tel comportement?.
Nous devons essayer de rendre le monde compréhensible pour nos enfants, et l’un des prémices pour l’atteindre est de ne pas supposer qu’ils savent des choses que nous savons (comme l’importance de ce qu’ils font ou les répercussions de l’action).
Notre réponse serait-elle la même si la crème que j'avais utilisée était un hydratant corporel générique ou une crème spécifique pour les "pattes d'oie" d'une marque bien connue (beaucoup plus chère)?
Et si au lieu de le faire sur les carreaux de la cuisine, je l'avais éparpillé sur le tapis importé du Pakistan?
Le fait est que parfois nous réagissons, pas en fonction de la gravité de l'action, mais que cela nous dérange plus ou moins parce que nous sommes stressés, parce que quelque chose de précieux a été brisé ou parce qu'il nous prend au dépourvu.
Toutes ces implications d'être cher ou d'avoir une valeur sentimentale peuvent rendre notre réaction exagérée, ce qui rendra difficile pour l'enfant de prendre conscience de la faute qu'il a commise. Face à ces réactions excessives, vous pouvez avoir deux issues, ou être inhibé et ne pas explorer les choses de façon naturelle et curieuse, ou provoquer ces réactions, car cela vous procure une certaine satisfaction d'être le centre de notre attention.
Bien que nous ayons parfois à faire de gros efforts pour nous contrôler, cela vous facilitera l'interprétation des règles de manière sereine et vous permettra de ne pas y réagir de manière déséquilibrée.
Nous devrons essayer d'expliquer des règles simples que les enfants peuvent suivre mais qui ne les empêchent pas de développer leur autonomie: "C'est très bien que vous mettiez de la crème, mais quand je vous le dis et devant moi, s'il vous plaît."
