Dans une société dans laquelle les activités parascolaires, les devoirs, les examens pour l'obtention des diplômes universitaires remplissent les objectifs des enfants et des jeunes, parler de jouer peut conduire à penser à perdre du temps. Mais beaucoup de génies n’ont pas investi leurs heures devant des livres, les pédagogues le savent bien et c’est pourquoi le jeu est de plus en plus présent en classe.
Le problème est peut-être que parfois nous voulons que les enfants passent trop de temps dans les salles de classe, pas seulement pendant leurs propres heures de classe, mais une fois les classes terminées. Et nous oublions que le jeu est le meilleur enseignant pour les enfants.
"Einstein jamais mémorisé, appris en jouant" est un essai qui garantit que jouer est la même chose que d'apprendre, écrit par Kathty Hirsh-Pasek et Roberta Michnick Golinfkoff, spécialistes en psychologie de l'enfant.
Dans ce livre, ils exposent leurs enquêtes et concluent qu'il ne s'agit pas d'accumuler beaucoup de connaissances et que les enfants apprennent dès que possible toutes sortes de contenus et de compétences, en particulier celles qui sont orientées vers les langues (nous avons déjà parlé des dessins animés. mode, pour les très jeunes enfants, qui mélangent anglais et espagnol), mais aussi à la musique, aux échecs, aux ordinateurs ...
Il ne s'agit pas d'apprendre le plus tôt possible de manière "conventionnelle" devant des bureaux et des livres. Jouer est bien meilleur pour acquérir des connaissances que pour mémoriser. De nombreux spécialistes du développement de l'enfant sont parvenus à la même conclusion: le jeu est la meilleure méthode d'apprentissage pour les enfants.
La vérité est que jouer s’apprend de tout, qu’il présente de nombreux avantages, d’où l’importance de réagir aux premiers jeux du bébé, tout leur permet d’en savoir plus sur leur environnement et leurs propres capacités, d’apprendre à résoudre les problèmes de manière créative, mathématiques, compétences en lecture, gestion des émotions ... à différentes étapes.
À partir de là, on peut lire le premier chapitre de l’ouvrage, une introduction qui ne vous laissera pas indifférent, qui parle de ce "ils nous vendent" pour que nos enfants soient "plus intelligents", de "se dépêcher pour l’enfance" (quand on veut Parlez, marchez, comptez, ajoutez ... avant tout le monde), le "culte de la réussite et de la perte de l'enfance" ...
En plus de dissiper les mythes selon lesquels l'industrie de l'apprentissage accéléré et les modes d'hyperstimulation se sont répandus, ce livre offre aux parents et aux éducateurs un guide pratique pour enseigner des concepts complexes à travers des jeux intelligents, simples et émotionnels.
Nous ne savons pas s'il reste beaucoup d'espace pour le jeu libre, si important dans le développement de l'enfant, et qui tombe peut-être dans la même "erreur" que celle qui est critiquée, le livre comprend 40 exercices axés sur le développement des facultés pour l'enfant " profitez de préparer pour demain. "
Apprendre de façon autonome est possible, et le jeu est un excellent allié: "Einstein n'a jamais mémorisé, appris en jouant" nous enseigne la valeur du jeu des enfants en tant que transmetteur de connaissances et met les pieds sur terre à tous ceux qui pensaient qu'avec "Baby Einstein", "Baby Brain", "Baby Genius", les morceaux d'intelligence pour les nouveau-nés ou avec le cours d'astrophysique accéléré pour les bébés, leurs enfants seraient des génies .
